Visual Thinking

En esta entrada quiero compartir mi reencuentro con el entusiasmo.

   A raiz de la microacción que teníamos que realizar para el módulo cuerpo con María Acaso y Clara Megías he tenido un importante reencuentro con lo que significa que algo te entusiasme. La mayor parte del tiempo estaba deseando terminar con lo que tuviera que hacer para ponerme con la microacción. Se trataba de plasmar cómo había sido el proceso a través del cual nos habíamos convertido en expertos en algo con una especie de línea del tiempo y utilizando visual thinking…

   Hasta aquí bueno, interesante recordar los procesos, sobre como había llegado a interesarme en la robótica educativa en este caso… hacer los bocetos y empezar a investigar sobre genially para la presentación (que por cierto, superprograma para crear formas diferentes y divertidas de presentar contenidos, entre otras cosas) recopilar fotos y vídeos de todos esos momentos…

   Pero lo que me ha “enganchado” ha sido el crear un vídeo de visual thinking, hasta incluso he pensado en ponerlo como ejemplo para la microacción porque aunque no sea experta, le he dedicado mucho tiempo y con  mucho placer :). Siempre me ha encantado ver los vídeos en los que pinta una mano… pero pensaba que sólo estaba al alcance de la gente que sabe dibujar, pero yo no me incluía en ese grupo, aunque me habría gustado…

   Cuando estaba haciendo el genially de  robótica educativa necesitaba “algo” para el centro, algo que me llenara, y eso era exactamente intentar hacer un visual thinking de la linea del tiempo… Así que con bastante respeto, un poco de miedito y muchas ganas me puse manos a la obra…

   Luces, más luces, todas las lamparitas de mi casa en la mesa; el trípode, bueno, minitrípode, libros para poner el trípode encima, el móvil para grabar, luego una webcam, encuadrar el papel… Los primeros dibujos, con mucho cuidadito y detalle, pero se salen de encuadre, se mueve la hoja, me sobra espacio, me falta espacio… y prueba tras prueba, a veces un poco cansada de repetir los dibujos, pero entusiasmada. Cuando tenía que parar estaba todo el rato en mi cabeza como hacerlo para que no pasara lo mismo…Luego montar el video.

    Al final ahí está el resultado, y yo feliz y orgullosa, con él y con el aprendiaje que ha supuesto. Soy super consciente de que hay muchas cosas por mejorar, las sombras, los dibujos, mi cabeza en el plano… pero lo he conseguido, y creía que era imposible, porque, entre otras cosas, pensaba que no sabía dibujar…

    Pero lo que he descubierto es que más allá de lo que dibuje y cómo, está la posibilidad de poder expresarte a través de las imágenes, aunque “no sepa dibujar”; y esto se viene conmigo al aula, para mi placer y el de mis alumnos cuando estudien física y química con ” dibujitos”.

Video

robotica_ed

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